一張猜燈謎工作紙
朋友傳來這張照片，那是一所小學的猜燈謎工作紙，你能猜懂幾多題？說實話，我也不肯定自己的答案全中。但我更想問的是，你猜到這是幾年級的功課嗎？
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這是一年級的工作紙。
一年級的孩子，真的懂得這些題目嗎？他們知道甚麼是「歇後語」嗎？不過，這的確是一份真實的學校習作。這張工作紙美其名能提升兒童創意，讓他們將知識融會貫通，猜出每題燈謎的答案，不過題目的確不淺。我回想一年班的時候，中文課本好像還是簡單的幾句、一兩小段就是一課，究竟是甚麼原因要把孩子推得這麼前？
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最近跟一些教育同工談起，他們慨嘆學校變得愈來愈「勢利」，一切都以數字、表現、指標掛帥，教師無時無刻要追趕課程進度，校長要想盡辦法吸引收生，學生就要考好公開試，多贏一點獎牌榮譽，不單是為了提升自己，更重要為學校爭光。學校彷彿成為了一所工廠，要把學生打造成「考試機器」、「獎牌機械人」。
我們要求孩子學習的內容，究竟幾多是真實而有用呢？學習的真諦是令孩子掌握知識，讓他們利用知識去解決現實世界中的問題，而並非單純追求「兩歲學懂一千個字」、「考到XXX證書優等級」。我每次舉辦家長講座，都會提到這些案例，孩子學懂了一千個英文字，哪有如何？回望你一生人，是否都運用過這一千個字？那些較為生僻的詞語，學來有甚麼用？是要標奇立異，讓親朋好友為孩子的「成就」驚訝？讚賞你管教有方？如果是這樣，成人要求孩子學習，只不過是想滿足自己的「心魔」。
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當然，這也是個現實話題，教育制度要求我們考公開試，畢業尋找工作一樣要看學歷，如果你連基本的學歷都無，彷彿難以在社會立足。不過讓我們回心想想，數十年前的香港，一樣「行行出狀元」，雖說「工字不出頭」，但的確很多當年沒有機會受教育、一直默默苦幹的人，如今都是社會上獨當一面的人物。他們走的路固然艱苦一點，但終究他們是成功了。
這個「心魔」，你願意放低嗎？
Jack
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